تطوير برامج ومناهج كليات الصيدله في وطننا العربي الطريق الوحيد للمنافسه العالميه
دكتور خالد مصيلحي ابراهيم –قسم العقاقير والنباتات الطبيه – بكلية الصيدله – جامعة القاهره
خريج صيدله في وطننا العربي أصبح يقابل تحديات كثيره بسبب التطور السريع في مواصفات خريجي كليات الصيدله على مستوى العالم واصبح العالم اشبه بالتكتلات لوضع معايير او مواصفات لخريجي كليات الصيدله فالكتله الغربيه والمتمثله في أمريكا وجيرانها تنهج طريقا يهتم اكثر بالرعايه الصحيه للمريض بحكم الوعي للكامل سواء للمواطنين او المنظومه الصحيه لدور الصيدليالاكلينيكي في الرعاية الصحيه اما الكتله الشرقيه مثل اليابان ودول شرق اسيا بحكم شغفهم في النواتج الطبيعيه وتحسين البيئه فهي تهتم أكثر بتخليق وتصنيع واكتشاف وتطوير الأدويه سواء من مصادرها الطبيعيه او الصناعيه مع ادخال التقنيات الحديثه مثل علوم الجينات لاكتشاف دواء اكثر كفاءه واقل اثارا جانبيه ومع الاهتمام بعدم تلوث البيئه او ال green chemistry اما في الوسط او الكتله الأوربيه فهي أكثر المناطق اعتدالا وتوازنا (drug & patient oriented)فهي تهتم بمواصفات خريج الصيدله في كل المجالات سواء بالتقنيات الحديثه في اكتشاف او تصنيع او تسويق ورقابة جودة الدواء وفي نفس الوقت تهتم بدور الصيلي الرئيسي في الرعاية الصحيه للمريض اما في وطننا العربي لازالنا غير متفقين عن اي اتجاه افضل لنسير فيه بعض البلاد العربيه يسير مع النوجه الغربي ويصطدم بعادات وتقاليد مجتمع قد تعوق عمل الصيدلي الاكلينيكي وبعضنا سلك الطريق الشرقي ولايعطي للصيدلي حقه في الرعاية الصحيه للمريض والأنسب للمجتمعات العربيه هو أن نسلك الطريق الأوربي لتعدد مجالات مهنة الصيدلي والتوازن بين اكتشاف وتصنيع وتحليل وتسويق الدواء وبين الرعاية الصحيه للمريض في المستشفيات ودور الصيدلي في الصيدليات لتقديم النصح والارشاد للمريض للاستخدام الصحيح والامن للدواء ولكن لكي نحقق تقدما في مهنة الصيدله على مستوى وطننا العربي لابد من اتباع أربعة محاور أساسيه لتطوير مناهج وبرامج كليات الصيدله:
- انشاء هيئة موحده للوطن العربي لتطوير مناهج وبرامج كليات الصيدلة بحيث تواكب المعايير العالميه وفي نفس الوقت تلاءم طبيعة المجتمعات والشعوب العربيه وعدم التقليد الأعمى للبرامج الخارجية دون مراعاة للمجتمعات العربيه او اهمال لالية سوق الدواء العربي والعالمي في نفس الوقت ويراعى فيها التوازن بين الاتجاهين الرئيسين في مواصفات الصيدلي
(Drug oriented&patient oriented)
2- حان الوقت لاعطاء وقت كافي بمناهج كليات الصيدله لصقل المهارات الأساسيه للصيدلي (hard skills) لأن معظم مناهجنا تعتمد على الجانب المعرفي على حساب الجانب المهاري فبماذا يفيد الصيدلي معرفته لمعنى ضغط الدم الاننبساطي والانقباضي وضغط الدم المرتقع والمنخفض وهو لايستطيع قياس ضغط الدم او تحليل نتائج قياسات ضغط الدم وبماذا يفيد الخريج معرفته وحفظه لطرق رقابة الأدويه وتحليل الدواء وهو لايستطيع التعامل مع اي جهاز من الأجهزه الذي درسها نظريا مثل HPLC وغيرها من الأجهزه الذي يدرسها نظريا ولايعلم عنها شيئا عمليا ولايستطيع تشغيلها او تحليل نتائج حقيقيه منها فلابد من تدريب الطلاب تدريب حقيقي على كل المهارات الأساسيه بجانب الجانب المعرفي ولابد ان التقييم للطالب يكون للجانب المهاري بجانب المعرفي وليس المعرفي فقط فالتعليم الحديث والفيصل هو المهاره(competency based learning) خاصة ان المعرفه اصبحت سهلة المنال من المواقع العلميه المختلفه في ظل ظهور العديد من بنوك المعرفه وقواعد البيانات في كل مايخص الصيدلي معرفيا ولكن المهارات لاتكتسب من هذه المواقع ولابد من صقلها داخل كلياتنا بدمج مقرراتنا مع سوق العمل والتواصل مع القائمين على مهنة الصيدله لمعرفة المهارات اللازمه للصيدلي العالمي
3- لابد من تكوين شخصيه للخريج الصيدلي بمهارات ومواصفات شخصيه تناسب طبيعة عمله وذلك بالاهتمام بالمهارات المكتسبه والضروريه للصيدلي(soft skills) مثل مهارات التواصل مع الأخرين والقياده والعروض التقديميه وحل المشاكل ودراسة الحالات والعمل مع الفريق وتنظيم الوقت وأخلاقيات المهنه والفكر الابتكاري والبحث والتعليم الذاتي فكيف يستطيع الصيلي تقدين النصح والمشوره للمريض دون اتقان مهارات التواصل مع الأخرين على اساس من الثقه وكل هذه المهارات لن تتم الا بالاعتماد على طرق التعليم الفعال داخل المحاضرات (active learning or student based learning) وذلك بتشجيع المناقشات والعصف الذهني اثناء التدريس واشراك الطلاب في مؤتمرات علميه وتشجيعهم على تنظيم المؤتمرات واجراء البحوث العلميه والنشر الدولي والتعليم الذاتي واعطاءهم الوقت الكافي في المحاضرات للعب دور المحاضر flipped lectures والبحث لحل المشاكل او ايجاد حلول لدراسة الحالات case study وبناء أهداف بعض المقررات على اساس حل المشكلات problem based learning ووضع استراتيجيات ثابته لادراج كل الأليات االسابقه التي تعطي الفرصه للطالب للابتكار وصقل مهاراته اللازمه للتواصل مع الأخرين وتحليل الأشخاص وحل المشاكل والتواصل مع الخريجين لمعرفة طبيعة سوق العمل ومايلزمهم من مهارات لصقلها قبل التخرج
4- انشاء برامج للتعليم الصيدلي المستمر لخريجي كليات الصيدله لتوفير برامج تصقل مهاراتهم وتطويرها مع كل المستجدات العالميه السريعه ولسد الفجوه بين البرامج القديمه التي تخرج عليها والبرامج الحديثه على سبيل المثال علوم البايوتكنولوجي والعلاج بالجينات والطرق الحديثه في تشييد الدواء سواء من مصادر طبيعيه او كيميائيه وعلوم وال bioinformatics
وختاما لابد ان نعي ان طلاب صيدله بالوطن العربي على درجه عاليه من الذكاء وعندهم مقدره للمنافسه ولكن لابد من توفير كل المحاور السابقه لوضعهم على الطريق الصحيح في ظل الوضع التنافسي العالمي الحالي فطلابنا يستحقون مننا توفير كل هذه االمستجدات خاصة ان معظمهم عندما يذهب للخارج يصطدم بهذه المستجدات وعندم يقوم بتحصيلها ياخذ مكانه متقدمه في وسط منافسيه
